Séance 5 : Les Souris

support : Les Souris, Dino Buzzati, 1954
+ un extrait du film Les Oiseaux, d’Alfred Hitchcock, 1963

compétences :
-reconnaître les aspects symboliques des textes, les comprendre dans un contexte historique et comprendre la pluralité de leurs réceptions, les interpréter et formuler sur eux un jugement argumenté
-comprendre une œuvre comme processus de création lié à l’Histoire
-reconnaître l’implicite et faire les inférences de lecture nécessaires

Activité 1 : Lecture théâtralisée du texte

Nous décidons de procéder à une lecture du texte à plusieurs voix, ainsi, les élèves s’approprient ce récit plutôt long (3 pages) de manière dynamique. Les élèves volontaires se répartissent narrateur et personnages et lisent depuis le tableau, debout. C’est un véritable spectacle !

Activité 2 : Lecture analytique du texte

Nous tentons d’abord de résumer ce que chacun a compris de cette nouvelle, que s’y passe-t-il ?

Pour vous et moi, en quoi la souris peut-elle être un animal menaçant ?
Dans le texte, surlignons les éléments qui montrent que les souris sont menaçantes.
Classons ces éléments, lesquels sont vraisemblables ? Lesquels dépassent le réalisme ?
Dans quelle situation les Corio sont-ils à la fin du texte ? et les souris ?
Que pourraient représenter les souris selon vous dans ce texte ?

Activité 3 : Comparons le texte avec une séquence filmique

extrait vidéo : Les Oiseaux, Hitchcock, 1963

Quel est l’animal menaçant dans cet extrait ?
Pourquoi est-il menaçant ?
Quel est le point commun selon vous entre la nouvelle de Buzzati et cet extrait du film d’Hitchcock ?

Activité 4 : Des documents historiques pour comprendre le texte

Cliquez sur le lien pour découvrir les documents

À votre avis, quels liens peut-on établir entre ces textes et photographies et la nouvelle de Buzzati, Les Souris ?

Activité 5 : Rédiger la conclusion de notre lecture analytique des Souris

La séance détaillée est disponible ici : Les Souris

>>> Séance 6 : Matin Brun